单选题
1.某学生由于各方面表现良好,老师取消了以前对他错误行为的处分,这属于( )
A.正强化 B.负强化 C.正惩罚 D.负惩罚
2.程序教学理论的代表人物是( )
A.罗杰斯 B.布卢姆 C.斯金纳 D.皮亚杰
3.美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心“的治疗中,将“无条件积极关注”看作是心理辅导的前提之一。这体现了学校心理辅导的( )
A.发展性原则
B.面向全体学生的原则
C.尊重学生主体性原则
D.尊重与理解学生原则
4.下列关于学生本质属性论述不正确的是( )
A.学生是具有发展潜能的人
B.学生是一个完整的人
C.学生是以升学为主要任务的人
D.学生是具有主观能动性的人
5.根据教师成长五阶段理论,教师发展的基本目标是( )
A.高级新手阶段 B.胜任水平 C.熟练水平 D.专家水平
参考答案
1.B【解析】正强化是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率;负强化是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率;正惩罚是通过呈现厌恶刺激来降低反应频率;负惩罚是撤销愉快刺激来降低反应频率。
2.C【解析】斯金纳是美国新行为主义心理学和新行为主义教育流派的代表人物。他以操作性条件反射学说和强化理论为基础,倡导了程序教学的基本理论,对美国和世界的教育产生了较大影响,从而赢得了“程序教学之父”的美誉。所以本题选C。
3.D【解析】略。
4.C【解析】学生首先是人,具有人的本质属性,是生活在一定的社会关系中,具有特定的社会属性。第一,学生是能动的人;第二,学生是具有发展潜能的人;第三,学生是完整的人;第四,学生是以学习为主要任务的人。
5.B【解析】从新教师成长为专家水平教师一般要经历新手水平、高级新手水平、胜任水平、熟练水平和专家水平五个阶段。胜任水平时期的特点是:教学行为具有明确的目的性;能够区分教学情境中的重要信息,并选择有效的教学手段以达到教学目标;这是教师发展的基本目标,但这一时期还未达到快捷性、流畅性、灵活性的程度。